10 de agosto de 2010

El último día que estuve en mi país

El siguiente texto es de una de mis estudiantes japonesas y habla de lo que hizo el último día que estuvo en su país, antes de venir a México.

Te dejo el texto sin los verbos, imagina cuáles son las acciones que realizó Aya ese día.

El último día que Aya estuvo en Japón


"___________a México el 2 de enero en este año, el día anterior a mi llegada fue Año Nuevo. ____________ temprano, hice mis maletas y las _________al aeropuerto para dejarlas listas para el servicio de paquetería a domicilio. ___________con mi esposo en un café y ___________a comprar regalos para nuestros familiares. Más tarde salimos a casa de mis padres, cenamos y __________sake con mi hermana y su esposo. Después ___________al templo para pedir por nuestra salud y felicidad, ___________un amuleto para cada uno. En la tarde ___________a los padres de mi esposo y ahí __________a sus hermanos. Nos felicitamos por el Año Nuevo y mi esposo les ______ un aguinaldo a sus sobrinos. En la noche __________juntos y regresamos al hotel donde nos hospedamos, después de dejar nuestro antiguo departamento. Ya en el hotel, _________la televisión y antes de acostarme les envié por celular algunos correos electrónicos a mis amigos."

6 de agosto de 2010

¿Qué cosas te preguntas sobre México y los mexicanos?



En el verano de 2010 di un curso del nivel intermedio en el CEM Polanco de la UNAM
En la clase practicamos las perífrasis para hacer suposiciones, usando como tema lo que los estudiantes se han preguntado sobre la vida cotidiana y la cultura de México.
Estas son algunas de las interesantes preguntas que los estudiantes hicieron en clase, y lo que imaginan que podrían ser las razones que llevan a los mexicanos a actuar o a ser de determinada manera.
Si eres extranjero, observa sus respuestas y compáralas con lo que tú piensas o has pensado de nosotros los mexicanos.

Eleni: estudiante de Grecia.
¿Por qué tanta gente aquí será gorda?
 La comida ha de tener muchísima grasa y las bebidas han de contener demasiada azúcar.
¿Por qué utilizarán la construcción de excusa? 
(se refiere a expresiones como: “se me cayó, se me perdió”)
Han de utilizarla para no tomar la responsabilidad de sus acciones.

Minako: estudiante de Japón.
¿Por qué los mexicanos tocaran tanto claxon?
Así han de expresar su enojo.
¿Por qué habrá tantos restaurantes Japoneses en la ciudad?
Porque han de pensar que la comida Japonesa es saludable.
¿Cuál será el placer de comer tan picoso?
  ¡Ha de ser enchilarse!

Esther: estudiante de Corea.
¿Por qué la gente manejará tan mal?
 ¡Ha de ser porque se regala la licencia! (se refiere a que en México no hay que hacer un examen de manejo para obtener la licencia).
¿Quién estará llegando a la fiesta con una hora de atraso?
 ¡Debe de ser nuestro amigo mexicano!

Isa: estudiante de Francia.
¿Por qué los mexicanos dirán piropos en la calle?
  Ha de ser por orgullo masculino (se refería al machismo).
¿Para qué los mexicanos pondrán tanto gel en su cabello?
  Ha de ser para protegerlo de la lluvia
¿Por qué habrá tanto tránsito en las calles del D.F?
- Ha de haber mucho tránsito, porque hay mucha población en la ciudad

Daniel: estudiante de Corea.
¿Por qué tocaran tanto el claxon cuando manejan?
  Deben de tener mucha prisa o han de pensar que eso funciona.
¿Por qué los mexicanos comerán más tarde que los coreanos? (la hora de comida)?
  Han de desayunar más tarde que los coreanos.
¿Por qué costará tanto todo lo electrónico?
  Han de querer controlar el consumo.

Sabrina: estudiante de Brasil
¿Por qué les pondrán chile a las frutas?
  Han de poder sentir más el sabor.
¿Por que tomarán tanta coca?
  Porque les ha de saber más rico que un jugo
¿Qué sentirán en relación con España?
Depende de la persona, pero han de tener dos sentimientos: amor y odio
¿Por qué habrá tantos vendedores ambulantes en el metro?
  Ha de haber mucha gente pobre.
 ¿Por qué no confiarán en la policía?
   Han de pensar que la policía es muy corrupta.


¿Te haces más preguntas sobre nosotros?
Deja tus comentarios.

15 de julio de 2010

Tlaltecuhtli

Si vives o visitas la Ciudad de México, tienes la oportunidad de ver uno de los monolitos aztecas más recientemente encontrados en las excavaciones que se realizaron en el año 2006, en el área del Centro Histórico: La Tlaltecuhtli.
Se encontró  aproximadamente a cuatro y medio metros de profundidad desde el nivel de la calle, en el predio de la Casa de las Ajaracas, en el centro de la Ciudad de México y actualmente se exhibe en el Museo del Templo Mayor.
 Su hallazgo ha revelado 16 ofrendas, algunas de las cuales se presentan en la exposición Moctezuma II. Tiempo y destino de un gobernante.
La pieza pesa 12 toneladas ¡Es impresionante!

Es más grande que la Piedra del Sol y que el monolito de la diosa Coyolxauhqui.


Dejo aquí un video sobre la Gran Señora de la Tierra:

14 de julio de 2010

¿Cuáles son tus ideas sobre el subjuntivo?



personalized greetings

Estudiante de español de nivel intermedio, avanzado o superior:
Tengo dos noticias para ti, una buena y una mala.
  • La buena es que dominar el uso del modo subjuntivo en español, no es imposible.
  • La mala es que vas a tener que practicar cómo y cuándo usarlo, mucho más que un par de clases.
Muchos de mis alumnos que terminan sus niveles básicos y empiezan con el nivel intermedio, están acostumbrados a ver los tiempos del modo indicativo con relación a los usos que cada uno tiene en la descripción de situaciones.

Por ejemplo,saben que cuando hablamos de hábitos se puede utilzar el tiempo presente del modo indicativo:
Juan se lava los dientes tres veces al día.

Si el hábito es del pasado, es posible usar el copretérito (o imperfecto):
Antes Raúl llegaba temprano todos los viernes.

Con los tiempos del modo subjuntivo es imposible seguir una sola regla.

Acostúmbrate a esa idea.

No podemos darte una regla única que resuelva todos tus problemas sobre el uso por ejemplo, del presente de subjuntivo, porque los tiempos del modo subjuntivo están en oraciones subordinadas.

Cada tipo de idea en la que hay un tiempo del modo subjuntivo sigue una regla diferente.

No te asustes, vas a poder usarlo, sólo abandona la idea de que hay una llave mágica (una regla) que te dará la clave para emplearlo correctamente en todos los casos.

En la sección Una dosis de subjuntivo, te iré dando algunas explicaciones para ayudarte a resolver tus dudas con respecto al tan temido, modo subjuntivo.

¿Eres profesor?
Te sugiero leer este artículo sobre el tema:
Las leyendas urbanas del subjuntivo.

Noche de museos en la Ciudad de México

Más de 20 recintos del Centro Histórico ofrecen un programa especial de actividades culturales de 19:00 a 22:00 hrs.El siguiente video te proporciona toda la información al respecto.

Eduardo Galeano: el mundo merece un mejor destino

Eduardo Galeano es uno de los escritores y pensadores que personalmente he seguido más a lo largo de mi vida profesional.
He usado algunos de textos para trabajar con mis estudiantes de nivel B2 y C1.
Para los seguidores de esta gran alma latinoamericana, dejo aquí una entrevista en la que abundan las reflexiones sobre el mundo que nos tocó vivir.

Que la disfruten.

Un diccionario sobre las groserías de México

Las malas palabras de México ya tienen su diccionario: El Chingonario.

En los cursos de español, siempre llega el momento de hablar de las malas palabras. Para muchos profesores es algo cómico, para otros es un tema incómodo de tratar y para algunos más es una oportunidad para que los alumnos comenten anécdotas sobre lo que les ha ocurrido al decir, escuchar o recibir alguno de estos insultos.

Más allá de que El Chingonario pueda o no considerarse un diccionario, me parece un texto con interesantes registros de las palabras que, leídas en cualquier diccionario académico,pierden este saborcito que viene después de expresarlas con la entonación e intención que usamos en la vida real.

Les dejo dos entrevistas con su autora, María del Pilar Montes de Oca, que es lingüista y directora de la editorial Algarabía.

¿Eres profesor de español como segunda lengua o lengua extranjera y enseñas la variante de México?
¿Cómo trabajas este tema?

14 de junio de 2010

Mis primeras palabras en español

Escucha lo que este estudiante ya aprendió a decir.
¿Cuáles fueron tus primeras palabras y frases en español?
Disfruta y canta la canción.

30 de mayo de 2010

Rostros del mundo en la UNAM

En este video algunos estudiantes mexicanos y extranjeros hablan de sus experiencias en la Universidad Nacional Autónoma de México y en el Distrito Federal.
Aprovechando que en el video aparecen hispanohablantes de distintas regiones, te pido que observes atentamente sus acentos, su entonación y el vocabulario que utilizan.

  • ¿Conoces la UNAM ?
  • ¿Piensas tomar alguna clase en sus aulas?
  • ¿Coincides con las opiniones de los estudiantes sobre la UNAM o sobre la Ciudad de México?
  • Si no has estado en la UNAM ¿Qué impresión te dejan los comentarios de estos estudiantes sobre esta institución?

Deja tu opinión sobre el tema.

22 de marzo de 2010

Retomando la publicación de entradas en este blog

Hoy de pronto me di cuenta de que no he estado publicando en este bolg desde enero del presente año y... ¡Me alarmé!, ja,ja,ja.
Quiero compartir que estoy colaborando como administradora de la red social de profesores de español Comunidad Todoele.Estoy fascinada con la experiencia y en este 2010, esta actividad y muchas otras nuevas que estoy llevando a cabo, no me han dejado tiempo para continuar publicando en éste, que es mi primer blog y al cual le tengo mucho cariño.
Si eres un profesor de español y no conoces la Comunidad Todoele, de verdad te invito a que entres a ver todo lo que tiene en recursos, experiencias y fuentes de información.Al momento de la redacción de esta entrada hay 3787 miembros registrados ¿Te vas a perder la oportunidad de compartir experiencias con profesores de español de todo el mundo?
Yo abrí este año tres grupos nuevos dentro de la comunidad:
  • EL2 /ELE México para quienes enseñan el español y la cultura de mi país.
  • Conciencia y ELE, que aborda temas relacionados con la época en la que vivimos: derechos humanos, consumo inteligente, ecología, espiritualidad, comercio justo, medicina preventiva, equidad de género, medicina alternativa, rescate y difusión de las tradiciones indígenas, cambio climático, migración, respeto a la diversidad,soberanía alimentaria, desarrollo sustentable, rescate y preservación de tradiciones; etc.
  • Cortometraje y ELE, un grupo para explorar el potencial didáctico de este género cinematográfico en las clases de español.
Ya compartiré en este espacio los frutos del trabajo de este año en los grupos, y en general en la Comunidad Todoele.


También estoy preparando cursos a distancia para trabajar con estudiantes de español que viven en la ciudad de México.Con la problemática del transporte y el tiempo de traslado entre un punto y otro de la ciudad, me parece que será una buena alternativa para quienes necesitan aprender español en esta caótica ciudad, y no pueden invertir tanto tiempo en llegar hasta un salón de clases varias veces a la semana.
Gracias a quienes leen las entradas que publico,les animo a dejar comentarios.